校園心情週記

介面
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校門是一個環境的介面
穿越這個介面，就是喧鬧沸騰的場域
人們在介面佇足凝望，靜待小綠人的出現
每日傍晚，口哨聲與汽車聲在介面渦流中交替錯動
辛苦了，協助維持交通的教官、警衛與同學們

記得舊校門在目前資訊館的位置
延伸著高聳的圍牆，阻絕了視覺的穿透
這介面雖不友善，但內外同樣闃靜，和諧共存
廿年前，新校門轉移了學校的重心，新軸線舖陳了新校舍

環境變了，但人與環境的介面是否變的更友善呢？

每年畢業生與新生在蟬鳴聲中相互道賀
校園內新舊同事也迅速地更替著
面對新舊人事的送往迎來，感傷中總也有些期待

人也變了，但人與人的介面是否也變的更友善呢？

往昔同仁師生彼此的相互信賴、扶持，對學校的熱愛與歸屬意識
是校園中組織文化，以及同仁們互動介面的重要支柱
然而同事多了，但分享痛苦與喜樂的機會是否也可能更多了呢？


一願學校 ─ 諸事順歲
二願全校同仁、同學 ─ 喜從豬來，豬年行大運！
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我的呼籲 ─ 幾個想法
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1. 學校並非權力追逐的平台，請善待我們的學校。
2. 請共同維護學校的傳統，保住學校的聲譽。
3. 學校的問題我們可以共同來解決，不須假手他人。 (456年級生請站出來)
4. 請相信長期的信約，而非短期的承諾。
5. 請多探聽、多瞭解、多觀察。
6. 請永遠懷抱希望，樂觀面對學校喜事。

學校的老樹
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校園內年齡最長的就是僅餘的幾棵老榕吧
由於建設的關係，無生命的水泥建物佔領了它們原有的屬地
原住民無奈的搬遷，退居校園邊陲，斲傷了它們的氣根
這就是都會型學校，在傳統與發展中的兩難

記憶中「舊樓」中庭的一棵白楊與一棵黑松
一高一低，一黑一白，宛若守護的門神
日籍校友返校時，撫抱紅眼的就是這一對老友
中正大樓建築時，黑松首先夭折
白楊遷居至操場南側，也相繼過世

學校的發展，擁擠了空間
也不得不抹滅了記憶，疏離了生命的情愫

學校多次尋覓第二校區，雖均未能如願
但校園的整體規畫並未停歇
校園入口花台，首先將因公共藝術的建設而改觀
然聳立的黑板樹以及偶而可見到的松鼠，將不會再顛沛流離

我們在物質建設的同時，是否應思索一些人文關懷

您可能不知道

我的幾項全校第一

1.第一個舉辦 call for paper 研討會 ─ 商業設計學術與理論研討會
2.第一個主持正式簽約之建教合作案 ─ 台中市都市行銷計畫
3.第一個與校外業界合作舉辦的推廣教育 ─ 電訊所電話卡設計班
4.第一個推動編纂系科學報 ─ 商業設計學報
5.第一個因指導學生比賽獲全國性報紙報導 ─ 中國時報譽為全國大贏家
6.第一個指導學生遠赴它縣市進行產學合作 ─ 北港形象商圈案
7.第一個設計學群的專業老師 ─ 民國68年來校服務的李淙柏

我協助規劃的全校性計畫

1. 學校中長期發展計畫多次 (抱歉！幾次記不得了)
2. 二專設置計畫
3. 多次設科增班計畫 (抱歉！幾次又記不得了)
4. 改制技術學院計畫
5. 第二校區設置計畫
6. 與它校整併計畫
7. 全校教授研究室計畫等
8. 2005-2008校務發展計畫

我的特質

1. 對學校的問題最清楚，深刻瞭解大家的期望。
2. 對學校感情深厚真誠，只求付出。
3. 認真正直、不虛偽狂妄、不誇張吹噓。
4. 人格特質最值得信賴，行為模式最可預期。
5. 能與大家一起面對難關，分享榮耀。

(待續) 淙柏的其他重要服務

學經歷篇

重要現職

1.國立臺中技術學院教授兼副校長、進修部主任
2.全國進修部招生聯合會執行長
3.專業技能證照相關職種對照表審議委員會執行長
4.中區技專校院二技、四技二專進修部招生會總幹事
5.招策總會招生訪評委員
6.臺中縣公共藝術審查委員

簡要經歷

1.國立台中技術學院商業設計系所副教授、教授 (教字第09831號)
2.國立台中技術學院（台中商專）課務組長、商業設計科主任、圖書館長
3.中標局專利審查委員
4.教育部技職司招生圈小組成員、技專校院統測中心試務工作委員
5.教育部及台師大等各校教師升等審查委員
6.各項招生試務組長、命題委員、審題、主閱人、考區負責人
7.台灣省各類技藝能競賽廣告設計職類裁判
8.文建會地方文化產業振興計畫案例報告講評人
9.北港形象商圈、花壇磚窯、葫蘆墩、台中都市行銷等計畫主持人、顧問
10.勞委會、文建會、農委會、電訊所、各地方政府等等相關研習營講師
11.臺中市公共藝術審查委員
12.成大、彰師大、嶺東相關系所單位教評委員、自評評鑑委員
13.高職評鑑廣告設計範疇訪評委員
14.各類設計競賽裁判、評審、命題、指導
15.各類設計專案主持與執行
16.各類設計、策略規劃相關競賽指導老師
17. ....，應該還有，下次想到再補充

簡要學歷

美國Ohio State University工業設計碩士
國立成功大學工業設計系畢 (全國大學部第一屆)

我的遺憾
淙柏因早期學術領域以及家庭環境等因素，無法攻讀博士學位，雖已盡力赴Ohio State U. 進修取得碩士學位，但仍引以為憾。淙柏將抱持終身學習理念，與同仁一起繼續努力。

理念篇

基本理念

1.重視目標的理想性 ─ 掌握客觀情勢，規劃主觀願景。
2.重視方法的可行性 ─ 因應現況，以穩定發展為主軸。
3.重視執行的節奏感 ─ 規劃適當的進程，賦予改革調適期。
4.重視同仁的參與感 ─ 我們的問題必須我們共同來解決，不須假手他人。


淙柏前階段之治校理念，已充分揭露在淙柏負責規劃草擬的「2005-2008校務發展計畫」中。事實證明學校已在大家努力下，朝目標穩健邁進。


2005-2008校務發展計畫 ─ 重點節錄

一、願景

1.對內：營造學群整合、協同成長之學習環境。
2.對外：建構具全球視野之區域服務型科技大學。

二、定位

1.兼具社區思惟與全球視野之大學
2.知識生產與知識應用並重之大學
3.重視全人教育與終身教育之大學
4.持續自我成長與因勢調整之大學
5.多元而精緻之中型規模大學

三、規劃策略與目標

以「組織體質改造與知識應用加值」為核心策略，完成改制科技大學初步條件。

四、分項規劃重點目標

本校未來四年之分項校務發展規劃重點目標，依屬性分述如下：

1. 完成商管、設計、資訊、語文等四學群之建置以及五年內各所系科調整規劃。
2. 各學群與各行政單位依據前次評鑑優缺點，檢視各評鑑項目，提出改善及發展計劃，並於三年內完成自我體質之改良及發展。
3. 完成新教學大樓之興建，並配合各學群之需求，進行整體校園空間之調整規劃。
4. 依實際需求規劃閒置土地之利用方案，興建推廣教育中心、國際學術交流中心、設計服務與育成中心。
5. 持續推動校園e化，完成校園IC卡與校園無線上網建置。
6. 推動對外各項產學合作與國外大學交流之「合作倍增計畫」。
7. 擴增教師研究室，訂定各項獎勵辦法，並改善各項研究設施與教學資源。
8. 持續提升教師素質，使助理教授以上之師資比例達50%以上。
9. 透過各學制與推廣部之協同，持續加強進修推廣教育與全人教育。
10. 修訂各類制度與規章，合理配置人力資源，強化共識，建立新組織文化。
    
    (待續)
    
    
    敬請指教
    
    
    

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